مستخدم:Ehabalabdoo/ملعب

الفرع الصناعي

الفرع المهني بالأردن الفكرة العامة لأغلب الأشخاص هوه للطلاب الحاصلين على معدل متدني في المرحلة الأبتدائية وللأسف هذه نظرة حاظئة لأن التعليم المهني له طريقين وهذين الطريقين يجعلاه أفضل من جميع الأفرع الثانوية بما فيها العلمي هل تعلم ان طالب الفرع المهني يتنافس مع طالب الفرع المهني على مقاعد الجامعات الحكومية في تخصصات الهندسة وفي حال تساوي المعدل فان الحق بالمقعد الجامعي هو لطالب الفرع الصناعي لانه اكمل مستوين في الرسم الهندسي بما يجعله أفضل من طالب الفرع العلمي وهنا نرى انه بإمكان طالب الفرع المهني ان يدرس تخصص الهندسة لكن كيف ؟ هذا أول طريق والجواب في هذا التقرير

الإقبال على التعليم المهني ملاذ سهل للحصول على الشهادة الجامعية

يتعرض مدراء المدارس المهنية في العاصمة إلى ضغوط وواسطات على مدار الساعة لقبول الطلبة في الفرع الصناعي والفروع المهنية الاخرى التي تتيح من خلال دراسة مادتين اضافيتين في مجال التخصص من الالتحاق بالدراسة الجامعية حيث تشهد اقبالا من الطلبة واولياء امورهم. وافضت هذه الضغوط والواسطات إلى ارتفاع العدد في الفرع الصناعي وحده لاكثر من 200 طالب زيادة عن الحجم الطبيعي اضافة لاضعاف هذا العدد مسجلين كاحتياط . الطالب معتصم رفض التخصص العلمي طالبا فرع التعليم الصناعي حيث دخل اليه بالواسطة بحسب ولي امره وبعد ان انهى دراسته الثانوية حصل على معدل 87 % حيث نافس طلبة العلمي وحصل على مقعد في الهندسة في احدى جامعات الجنوب. ويقول معتصم ان المباحث الدراسية في الفرع الصناعي هي أسهل بكثير من مباحث العلمي ولا توازي نصف المواد العلمية والادبية لتخصص العلمي مما سهل علي الطريق لعبور امتحان التوجيهي بيسر .

وزارةالتربيةانشأت التعليم المهني من اجل رفد سوق العمل بالمهن واقناع الطلبة بدراستها عوضا عن الدراسة الجامعية
التي يتكدس فيها مئات الالوف من الطلبة دون معرفة مصيرهم العملي بعد نيل الشهادة الجامعية 

وذلك بحسب الخبير التربوي سالم حسن. ويقول حسن ان الهدف من اضافة مادتين لهذا الفرع هما الرياضيات والفيزياء وبصورة مختصرة ومبسطة جاء لحث الطلبة على الاقبال على دراسة الفرع الصناعي الا ان النتيجة كانت مخيبة حيث استغل الطلبة هذا البند للتحول من الفرع العلمي والادبي لنيل شهادة الهندسة ومنافسة طلبة العلمي الذين يدرسون مباحث مضاعفة عن مباحث الفرع الصناعي . مدير التعليم المهني المهندس احمد عليمات قال ان المدارس المهنية في العاصمة وقصبات المدن تتعرض لضغوط وفيها فائض نتيجة اقبال الطلبة على هذا الفرع حيث يوجد أكثر من 200 طالب زيادة عن العدد المحدد. واضاف عليمات من 20 إلى 30% فقط هم من يمارسون الصناعة المهنية بينما باقي الطلبة ياتون لهذا الفرع من اجل الوصول إلى مقعد جامعي في تخصص الهندسة حيث يتنافس طلبة الفرع الصناعي والعلمي بنفس العلامة على تخصص الهندسة. وبرر عليمات اقبال الطلبة على هذا الفرع لسهولة المباحث في الفرع الصناعي والتي تعتبر مبسطة وسهلة مقارنة بمباحث الفرع العلمي والتي فيها زخم ومعلومات تحتاج إلى دراسة ومتابعة أكثر بكثير من مباحث التخصص الصناعي. واوضح عليمات ان طلبة حصلوا على معدل تراكمي 97% بعد العاشر الا انهم يرغبون في الدراسة المهنية حيث ان سوق العمل بحاجة ماسة للطلبة الصناعيين وتحديدا في المواضيع التقنية وليس تخصص الصناعة فقط عليه اقبال من اجل الدخول للجامعة بل هناك تخصصات الفرع الزراعي والفندقي والاقتصاد المنزلي. وحول ايجاد الحل من اجل ان يكون هناك طلبة مهنيون وليس طلبة جامعيون قال عليمات يجب ان تكون كل مستويات المباحث في العلمي توازي مباحث التخصصات المهنية وذلك للحيلولة دون انتقال الطلبة من الفروع الاخرى لهذه التخصصات ومن اجل التركيز على الجانب العملي والمهني ليكون قادرا على العمل بمهنته وليس البحث عن الشهادات الجامعية. وتنص تعليمات القبول الجامعي على انه ( يسمح لطلبة شهادة الدراسة الثانوية العامة / الفروع المهنية التقدم للقبول في الجامعات في آليات، أو تخصصات محددة لكل فرع مهني، شريطة دراسة المادتين الإضافيتين المقررتين للفرع المهني المعني، والنجاح فيهما، وفي هـذه الحالة تحسب علامتا المادتين (١٥٠) علامة، بدلاً من علامات التدريب العملي (١٥٠) علامة، لأغراض القبول الجامعي.(1)

(1) موقع جريدة الرآي

سوق العمل

أما الطريق الثاني هوه سوق العمل ولكن كيف ؟ لكل طالب انهى جميع متطلبات النجاح دون المواد الاضافية يحصل على شهادة مزاولة المهنة حيث ان هذه الشهادة كفيلة لكي يعمل بها لدى الشركات او في اعمال حرة خاصة به نبذة عن قسم التعليم الصناعي

" ظهرت أول مدرسة صناعية متخصصة تقبل طلبتها بعد إنهاء المرحلة الإعدادية عام 1953, تبعتها في عام 1961م إنشاء المدارس الصناعية في المملكة إلى أن وصل العدد الكلي في العام الدراسي 2003/2004 إلى ( 49) موقعاَ توفر إمكانية التعليم الثانوي الصناعي من خلال(32) تخصصاً من خلال مدارس صناعية متخصصة أو ضمن إطار مدارس ثانوية شاملة أو مهنية مجمعة. تحتوي هذه المواقع مجتمعة على حوالي ( 257) مشغلاً صناعياً تنتشر في كافة محافظات المملكة"(2)

(2) موقع وزارة التربية والتعليم

مهام قسم التعليم الصناعي

1- إعداد خطة قبول الطلبة للتعليم الصناعي بالتعاون مع إدارة التخطيط. 2- متابعة وتقويم الشؤون التعليمية والإدارية للمدارس المهنية من خلال الزيارات الميدانية وإعداد البطاقة الإحصائية للمدارس المهنية 3- وضع المتطلبات التربوية والمعمارية للأبنية الخاصة بالتعليم الصناعي بالتعاون مع إدارة الأبنية والمشاريع."(2)

(2) موقع وزارة التربية والتعليم

أحصائية للفرع الصناعي

وقد بلغ عدد الطلبة الملتحقين بهذا النوع من التعليم 34000 " طالبٍا وطالبة في العام الدراسي ( 2003/2004م) . يتدربون في 210) مدارسة مهنية شاملةوتقدم المدارس المهنية تسهيلات التعليم والتدريب المهني للطلبة النظامين وغيرهم, وتنسق مع مؤسسة التدريب المهني لوضع التسهيلات لدى الوزارة تحت تصرف المؤسسة بما يعود بالفائدة على الملتحقين ببرامج التعليم والتدريب المهني ,ويساعد على تحقيق الزيادة المرجوة في أعداد الطلبة الملتحقين بالتعليم والتدريب المهني وقد عملت الوزارة على تنفيذ خطة التطوير التربوي فيما يتعلق بالتعليم والتدريب المهني، فزادت مواقعه وإمكانياته الفنية، ووفرت الكوادر البشرية المتخصصة على مستوى الوزارة و مديريات التربية والتعليم و في المدارس المهنية، وكذلك سعت الوزارة إلى توثيق العلاقة مع مؤسسات العمل المهني في القطاعين العام والخاص، وذلك من خلال تبني برنامج التوأمة وغيره من البرامج لتفعيل برامج التعليم والتدريب المهني التي يتلقاها الطلبة. وتشمل هذه البرامج التدريب لكافه المهن مثل الحداده والنجاره وخدمات السيارات والبناء .....الخ ويتم دراسه السوق والعمل على تامين المهن المطلوبه" (3)

(3) موقع مجالسنا

وصلات ذات صلة

التعليم والتدريب المهني إلى اين؟؟

موقع مدرسة برهان كمال المهنية