منهج مونتيسوري
طريقة مونتيسوري في التعليم هي نوع من الأساليب التعليمية التي تتضمن اهتمامات وأنشطة الأطفال الطبيعية بدلاً من أساليب التدريس الرسمية. يركز الفصل الدراسي في مونتيسوري على التعلم العملي وتطوير مهارات العالم الحقيقي.[1] ويؤكد على الاستقلال وينظر إلى الأطفال على أنهم متحمسون بشكل طبيعي للمعرفة وقادرون على بدء التعلم في بيئة تعليمية داعمة ومعدة جيدًا. فهو لا يشجع بعض المقاييس التقليدية للإنجاز، مثل الدرجات والاختبارات.
بدأت هذه الطريقة في أوائل القرن العشرين على يد الطبيبة الإيطالية ماريا مونتيسوري، التي طورت نظرياتها من خلال التجارب العلمية مع طلابها؛ ومنذ ذلك الحين استخدمت هذه الطريقة في أجزاء كثيرة من العالم، في المدارس العامة والخاصة على حدٍ سواء.[2][3]
توجد مجموعة من الممارسات تحت اسم "مونتيسوري"، وهي ليست علامة تجارية. تشمل العناصر الشائعة فصول دراسية متعددة الأعمار، وحرية الطلاب (بما في ذلك اختياراتهم للأنشطة)، وفترات طويلة من وقت العمل دون انقطاع، ومعلمين مدربين تدريبًا خاصًا، وبيئة مُجهزة. معظم الدراسات العلمية المتعلقة بطريقة مونتيسوري إيجابية،[4] حيث تشير مراجعة عام 2017 إلى وجود "أدلة واسعة" على فعاليتها.[5]
انظر أيضًا
[عدل]المراجع
[عدل]- ^ Jones, Stacy (11 Aug 2020). "Computers and Technology in Montessori Schools". Montessori For Today (بالإنجليزية الأمريكية). Archived from the original on 2024-06-05. Retrieved 2022-06-29.
- ^ "Introduction to Montessori Method". American Montessori Society. مؤرشف من الأصل في 2019-02-10. اطلع عليه بتاريخ 2017-08-29.
- ^ Meinke، Hannah (11 أبريل 2019). "Exploring the Pros and Cons of Montessori Education". مؤرشف من الأصل في 2015-02-16. اطلع عليه بتاريخ 2020-10-24.
- ^ Benyamin، Chaya (13 أغسطس 2021). "Montessori: An Effective Learning Approach or a Matter of Faith?". theperspective.com/. مؤرشف من الأصل في 2024-06-05. اطلع عليه بتاريخ 2021-08-29.
- ^ Marshall، Chloë (27 أكتوبر 2017). "Montessori education: a review of the evidence base". npj Science of Learning. ج. 2 ع. 1: 11. Bibcode:2017npjSL...2...11M. DOI:10.1038/s41539-017-0012-7. PMC:6161506. PMID:30631457.
| ضبط استنادي: وطنية |
|---|
